« On a tout fait, on lui a parlé, on lui a fait comprendre, on l’a écouté, y’a rien qui marche ! », « Cette année, on ne s’en sort pas ; on a un mauvais groupe », des phrases qui traduisent fatigue, lassitude et parfois une certaine désespérance, des paroles qui nous suggèrent cette question : « qu’est-ce qui a été fait pour considérer que tout a été fait » ?

Il est certain que, pour faire face à des comportements d’« éduqués épuisants », de multiples actions auront été entreprises par les « éducateurs » (enseignants, éducateurs, responsables, parents, …) et qu’elles auront mobilisé une généreuse énergie qui débouche sur un sentiment d’inutilité, d’épuisement, constatant que ces actions sont malheureusement peu « efficientes », c’est-à-dire qu’elles ont un faible effet au regard de l’énergie dépensée.

L’énergie et la bonne volonté ne suffisent pas pour amener certains éduqués ou groupes d’éduqués à abandonner leurs comportements d’opposition, de sabotage, leurs « pourriciels » (ABERKANE I.)
Aujourd’hui, il est nécessaire d’agir « stratégiquement ».

Aussi, à partir du modèle stratégique développé par J. Ardoino, l’intervenant :
- mettra en lumière les actions qui se révèlent les plus pertinentes pour amener l’éduqué, les éduqués, à grandir, telles que la constitution de règlements respectables ou l’organisation de « conseils », … ;
- mettra en évidence les qualités que doivent revêtir ces actions afin qu’elles soient pertinentes : par exemple, en analysant la présence de certaines caractéristiques essentielles qui font que les sanctions soient éducatives.

Note : ce séminaire peut être suivi de deux formations accompagnement : "Des règles et des sanctions éducatives au service d’un projet d’établissement" et "Sans conseil, point de salut". Vous pouvez adresser votre demande via l'adresse mail suivante : asbl@educationetfamille.be.